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方案概述

聚焦立德樹人根本任務，由學生管理向以生為本的服務機制轉(zhuǎn)變，將育人場景從課堂延伸到社區(qū)生活、活動社交的全方位，建成覆蓋招生、培養(yǎng)、就業(yè)全員全過程全方位育人體系，打造黨委辦公室牽頭，學工部門為主體，多部門參與的全員育人體系。通過打造“智慧學工”工作格局，不斷拓展深化“三全育人”時代內(nèi)涵。

方案架構(gòu)

方案價值

知學生

申請手續(xù)電子化；流程可視化；查看個人成長信息；綜合評分及排名；參與課余社團活動；了解就業(yè)市場需求；預約與關聯(lián)輔導員進行談話。

曉輔導員

提高日常工作效率；第一時間發(fā)現(xiàn)學生異常，及時有效地進行輔導干預；快速直觀查看學生成長信息；主動輔導約談學生，形成工作事項；記錄個人工作，查看歷史統(tǒng)計信息。

策學院領導

學院大屏進行數(shù)據(jù)展示；本院學生成長統(tǒng)計數(shù)據(jù)；本院輔導員開展輔導、異常處理工作的進展督辦；本院輔導員工作統(tǒng)計。

便學生處

學工部大屏進行數(shù)據(jù)展示；各學院思政工作數(shù)據(jù)；全校學生成長統(tǒng)計數(shù)據(jù)；所有輔導員開展輔導、異常處理工作的進展督辦；所有輔導員工作統(tǒng)計。

統(tǒng)校級領導

各學院思政工作數(shù)據(jù)；全校學生成長統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

方案優(yōu)勢

數(shù)據(jù)治理賦能

數(shù)據(jù)治理的賦能總結(jié)下來就是數(shù)據(jù)驅(qū)動業(yè)務，業(yè)務辦理線下一次都不用跑，從數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)資產(chǎn)積累，再到應用服務鋪設自動使用這些數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)流傳帶動辦理完成。

建立學生數(shù)據(jù)標準

一生一表涉及的所有數(shù)據(jù)需要深入到各個部門做深度地數(shù)據(jù)調(diào)研，明確每一個字段的部門、系統(tǒng)和字段，并且有唯一的負責人，有系統(tǒng)支撐的會由源系統(tǒng)維護，沒有系統(tǒng)支撐或系統(tǒng)老舊不再更新的由我方維護，目標是一數(shù)一源。

互聯(lián)網(wǎng)思維（用戶體驗）

用戶端界面的設計盡量簡化和簡潔，學生和老師無需用戶手冊即可上手使用，同時去掉復雜且用不上的功能，保障用戶的粘性。

微服務、微應用架構(gòu)

微服務微應用建設思路是不需要去購買大的系統(tǒng)，可以通過小應用的形式完成學工工作，幫助學校有效的控制成本，可以獨立部署隨時上下線，體現(xiàn)出基于數(shù)據(jù)底座能力平臺的服務能力。

應用場景

全員育人

形成多部門協(xié)同參與的方式，學工統(tǒng)管、每個部門都會有一方面負責的業(yè)務。

全程育人

要涵蓋學生在校全過程應用，每個環(huán)節(jié)都能線上化，每個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)都能掌握。

全方位育人

教學上：教務處統(tǒng)領、各學院協(xié)調(diào)，從教學工作切人，管理好學生的第一課堂。思想上：從學生工作角度切入，總體呈現(xiàn)學生的當前狀態(tài)和未來發(fā)展趨勢。服務上：以全方位服務形式呈現(xiàn)，重在為學生提供服務，各類咨詢或者是推薦，讓學生使用方便，能從系統(tǒng)里獲取自己切實可用的資源。

平臺展示

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